学生管理——学习方法指导（学生管理技巧）

“夯实基础、突出重点、多思勤练、提升能力”这一掷地有声的十六字复习方针，犹如一盏明灯，为学生们的复习之路指明了方向。为了将这一方针切实贯彻到学生的日常学习中，还精心制定了十条学生复习方法指导意见，并要求老师们在日常的复习教学中巧妙穿插渗透给学生。

首先，引导学生养成课前预习的好习惯至关重要。通过预习，学生能够提前对即将学习的内容有一个初步的了解，从而更敏锐地找出自己学习中存在的漏洞和薄弱环节。例如，在学习数学函数这一章节时，通过预习，学生可能会发现自己对于函数的定义域和值域理解不够清晰，这就能让他们在课堂上更有针对性地听讲。

其次，要注意对知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。知识如同散落的珍珠，只有经过精心的串联，才能形成璀璨的项链。比如在学习历史时，将不同时期的政治、经济、文化等方面的知识点进行归类整理，就能清晰地看到历史发展的脉络。

再者，复习要抓“四化”，即要点化、习题化、方法化、程序化。要点化能让学生迅速抓住知识的核心；习题化有助于巩固所学；方法化教会学生举一反三；程序化则使复习更有条理。以物理学科为例，将力学部分的知识点要点化总结，通过大量的习题练习实现习题化，掌握解题的方法实现方法化，按照一定的步骤进行复习达到程序化。

对于知识点的复习要达到“三个要求”：首先要求准确掌握每一个知识点，这是基石，容不得丝毫偏差。二是要求熟练掌握每一个知识点，如同熟练的工匠操作工具，得心应手。三要求能够灵活运用每一个知识点来解决实际问题，真正做到学以致用。比如在化学实验中，对实验步骤和原理的准确、熟练掌握，才能在面对新的实验情境时灵活运用。

同时，要注意“学”、“思”结合。引导学生注重知识的消化和巩固。努力做到知识的“堂堂清”、“日日清”、“周周清”和“章章清”。学习如同进食，思考则是消化，只有两者结合，才能充分吸收知识的营养。比如在语文学习中，阅读一篇文章后，思考其主题、写作手法等，才能真正理解和掌握。

另外，引导学生加强对错误的纠正和落实。一是注意红笔的使用，用醒目的颜色标注错误，时刻提醒自己。二是建立错题本，将错误分类整理，定期回顾。引导学生做好试卷和资料的保存和利用，这些都是宝贵的学习资源。

再者，要求学生养成踏踏实实的学习习惯，努力克服“一听就懂、一看就会，一做就错、一考就糟”的毛病。学习是一个积累的过程，容不得半点浮躁和虚假。比如在解数学难题时，不能只满足于听懂老师的讲解，而要自己亲自动手多做几遍，才能真正掌握。

同时，引导学生注重心理素质和应试能力的培养。在面对考试压力时，保持冷静和自信，合理安排时间，认真审题答题。例如，在模拟考试中，锻炼自己的心态，逐渐适应考试的节奏。

此外，鼓励学生进行合作学习，相互讨论，共同进步。通过小组合作，学生可以互相启发，取长补短，提高复习效率。如同在一场足球比赛中，团队成员相互配合，才能发挥出最大的实力。

最后，教育学生树立正确的复习观念，明确复习的目的不仅仅是应对考试，更重要的是提高自己的综合素质和能力。让学生认识到复习是一个持续、动态的过程，需要不断调整和优化学习方法。

在日常复习教学中，老师们要灵活运用这十条指导意见，结合学生的实际情况，有针对性地进行复习指导。以下是一些具体且实用的建议：

在课堂教学中，适时渗透复习方法，让学生在实践中掌握复习技巧。比如在讲解完一个知识点后，立即给出相关的练习题，让学生趁热打铁，巩固所学。

定期组织学生进行复习成果分享，激发学生的学习兴趣和积极性。每位学生都有自己独特的复习方法和心得，通过分享，大家可以相互借鉴，共同成长。

关注学生的心理健康，帮助学生调整心态，正确面对复习过程中的困难和挫折。当学生因为一次考试失利而沮丧时，老师要及时给予鼓励和支持，让他们重新振作起来。

针对不同层次的学生，制定个性化的复习计划，提高复习的针对性和有效性。对于基础薄弱的学生，着重强化基础知识；对于成绩较好的学生，提供更具挑战性的拓展