悦读三十分·《如何高效学习》(8)

我是善舍善得善（以下简称阿善）。今天的三十分钟主要悦读了《如何高效学习》的第二部分“整体性学习技术”的第二节“联系观点”的第一个技术-比喻。

作者首先介绍了哪些知识需要运用技术去理解和拓展。作者说困难信息与关键信息需要使用比喻法、内在化或图表等技术来理解和学习。困难信息既可能是一系列日期、步骤等随意信息，也包括抽象信息；关键信息即核心和关键的知识点。

作者说“比喻”是一种文学上的工具，用来将某个物体与其他物体联系在一起，提供的是视觉上的相似；比喻法在整体性学习中扮演的角色是类似，即在不熟悉的知识和熟悉的知识之间架起一座沟通的桥梁，所联系的是类似的过程：事件或信息的顺序。

作者说通过以下三个简单步骤可以尝试找出一个比喻：一是确定要深入理解和记忆的信息；二是在自己的个人经验中寻找与信息部分相似的东西；三是重复上述过程，检查比喻不恰当的地方。

最后作者分享了使用比喻法的技巧，包括：

一是要有寻找比喻的欲望。只有不断自问什么样的比喻才能很好的描述要学的知识，才有机会找出比喻。

二是注意第一个出现在脑海中的念头。发现一个好的比喻是一个创造性的试验过程，故有一定难度，但若能抓住跳入脑海中的第一个念头，判断这个念头哪里合适与不合适，并改掉不合适的部分。

三是优化和测试比喻。刚开始所建立的比喻只部分符合要学的知识，但多找几个不同角度，可以减少理解上的错误，继而创造广泛联系，改善结构质量。

原来如此，整体性学习上的“比喻”，与文学上使用的“比喻”是不一样的，前者侧重过程的类似，后者侧重外在（外表、样貌）的类似。说到过程，阿善觉得可以发挥的地方有很多，可以是走路的过程、办事的流程，解题的步骤，甚至冰融化的过程、干柴燃起来的过程。若是如此，虽说比喻有点难，但只要用心、专注去思考，还是可以找到恰当、合适的比喻的。

今天就到这里了。我是善舍善得善，是对学习永保赤子之心的打工仔。